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2012年面向社会发起了救助单亲、服刑、贫困家庭、边远地区残疾孩子康复,现在康复的孩子有126名,教职员工48名
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宏远启智成立于2007年,起名北京智障者服务中心
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  • 272017-11
    《孤独症(自闭症)儿童做个别语言训练的必要性》 一般来说,孤独症儿童的语言能力很低,接受语言的能力也很差,不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常,但没有语言,甚至连发音都不会,这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。 二 采取的训练方式 1 运动训练:孤独症儿童不会运用气息,表现为吸气不深且控制不好,需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸,让儿童学会运用气息控制呼吸。 2 专门一对一个别语言训练
  • 272017-11
    1、人际关系 1、 与年龄相当:与年龄相符的奋进、自卫及表示不同意。 2、 轻度异常:缺乏一些眼光接触,不愿意,回避,过分害羞,对检查者反应有轻度缺陷。 3、 中度异常:回避人,要使劲打扰他才能得到反应。 4、 严重异常:强烈地回避,儿童对检查者很少反应,只有检查者强烈地干扰,才能产生反应。
  • 272017-11
    孤独症孩子3年辗转6家幼儿园 屡被拒绝曾想轻生 2009年05月18日09:10 来源:(北京青年报) 小哲的妈妈阅读了很多关于儿童孤独症的书,这些书对她很有启发■摄影/本报记者 郝羿   孤独症孩子随班就读考验社会宽容
  • 272017-11
    孤独症的患儿进入幼儿园后,给教师的突出印象是他们独来独往,对幼儿园的规矩、老师的要求置若罔闻。他们不理解纪律是什么意思,不懂得应该约束自己的言行,听从老师的要求。如:老师在上课时,大多数孩子都能坐着听讲,并跟着老师的要求活动。而孤独症的儿童却常常离开位子,独自一人做自己的动作(如转圈、敲打东西等),或跑出教室。如老师让大家画苹果,在示
  • 272017-11
    自闭症又称孤独症是一种脑功能障碍引起的综合症,主要表现在以下几个方面:(一)社会交往障碍 对生命物体缺乏兴趣,缺少目光对视,如不会和父母亲昵;相反对非生命物质过渡依恋,常常注意没有意义的东西,如旋转物体、发光物体等。(二)沟通交流障碍 主要表现语言发育迟缓和质的发音损害;非语言和肢体语言沟通的障碍,不会分享和产生共鸣等。(三)兴趣以及行为的不可理解性和重复性,不会正确使用玩具、着迷物体的非功能性方面,过度活动及重复怪异活动方式如玩手、摇晃身体、无故大笑大哭等。 (一)
  • 272017-11
    综合运动:(通过专业的感觉统合教师有针对的制定综合运动计划使孤独症儿童得到全面综合的远东康复训练.) 个 训:(采用美国ABA式教学方法,根据不同程度,不同表现的儿童指定全面的六大领域IEP有计划,有针对的进行语言和感统康复训练,并在其中渗透RDI以及刘氏等教学方法) 认 知 课:(依据儿童发展的需要,根据不同程度的儿童设计不同的课程内容,使其提高自身的认知能力) 游 戏 课:(把视,听,动手能力,配合能力融入游戏课,使他们学会如何去"玩"学会参与) 精 细 课:(根据不同儿童的表现指定有针对性的训练计划,每月一评估,每月一计划,时时刻刻训练,时时刻刻调整.) 手工艺术:(通过儿童自我动手,做出成形的作品,即让儿童有了动手能力的训练,有品尝到了成功的喜悦,不管儿童的手工成功与否都要进行表扬,鼓励他树立自信心)
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