一、主要是难以在社会交往中使用语言，这类儿童各种语言的基础及表达的技能发育不良，在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2—3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，有的则完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语言。

    二、不会用动作或面部表情来表达某种需要和要求，也不会用手势语言，不会理解和运用面部表情，躯体的动作、姿态等与他人交流。

    三、语言理解的能力低下，常不能听从指令，不会表达自己的需要、痛苦和不适，对别人的话也没有反应。 
    四、有语言能力的儿童，他们运用语言的能力受损，表现在不会主动与人交谈，不会提出话题或使交谈继续下去，对应简单。

    五、不会使用代词或代词运用颠倒。

    六、有的患儿有相当的词汇量，他们也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

    七、约半数以上患儿出现模仿语言、重复的刻板语言。

     这些障碍给患儿的学习生活带来极大困难，也影响患儿的社会适应。