儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale； CARS)由 Schoplen(1980)编制，是由15项内容组成，由检者使用的评定量表。本量表每项按1～4级评分，总分大于或等于30分可诊断为孤独症，少于36分时则为轻－中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。

舌部训练 1、舌的伸出、缩回，并抖动发出声音。 2、舌头向左右嘴角移动。 3、舌头用力抵左右腮。 4、舌头添上下唇。 5、舌尖抵上下齿。 6、练习舌尖的发音动作： da （大）、、、， ta （他）、、、， la （拉），、、、、、、

《孤独症(自闭症)儿童做个别语言训练的必要性》 一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。 二 采取的训练方式 1 运动训练：孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。 2 专门一对一个别语言训练

1、人际关系 1、 与年龄相当：与年龄相符的奋进、自卫及表示不同意。 2、 轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。 3、 中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。 4、 严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

孤独症孩子3年辗转6家幼儿园 屡被拒绝曾想轻生 2009年05月18日09:10 来源：(北京青年报) 小哲的妈妈阅读了很多关于儿童孤独症的书，这些书对她很有启发■摄影/本报记者　郝羿 　　孤独症孩子随班就读考验社会宽容

孤独症的患儿进入幼儿园后，给教师的突出印象是他们独来独往，对幼儿园的规矩、老师的要求置若罔闻。他们不理解纪律是什么意思，不懂得应该约束自己的言行，听从老师的要求。如：老师在上课时，大多数孩子都能坐着听讲，并跟着老师的要求活动。而孤独症的儿童却常常离开位子，独自一人做自己的动作(如转圈、敲打东西等)，或跑出教室。如老师让大家画苹果，在示